Kennis als bouwsteen van begrip: een meta-analyse
In deze meta-analyse, gebaseerd op acht relevante studies, werd het effect van achtergrondkennis op het tekstbegrip van leerlingen in de bovenbouw van het primair onderwijs onderzocht. Naast de grootte van de effecten werden ook de onderzoeksvraag, de onderliggende theorie en de gehanteerde methode van elke studie nader geanalyseerd.
Lees meer »